三峡大学继续教育学院2025级新生开学典礼作为高等学历继续教育的重要环节，通常以“仪式感+教育性”为核心设计，通过线上线下融合、校领导寄语、师生代表发言及政策解读等环节，帮助新生明确学习目标、适应角色转变。以下为典礼的典型流程与核心价值分析：

一、典礼流程设计

线上线下同步开展

典礼通常采用“主会场+分会场”模式，结合直播技术实现远程参与，满足在职学员时间与空间需求。例如，部分院校通过“云典礼”覆盖校外教学点，确保新生同步接受教育。

校领导寄语与校史教育

院长或分管领导会以“终身学习”“职业竞争力提升”为主题致辞，结合学校百年发展历程，强调继续教育在个人成长与社会服务中的作用。例如，河南师范大学继续教育学院院长在2025级典礼中提出“将知识转化为智慧软实力”的期待。

师生代表发言与经验分享

教师代表：围绕“教学方法”“学习支持”等主题，承诺提供优质教学资源。

学生代表：分享学习规划与职场经验，如2025级行政管理专升本新生刘志恒可能从“工学平衡”“知识应用”等角度发言。

政策解读与制度宣贯

继续教育学院会通过PPT或手册形式，解读学籍管理、考试纪律、学位申请等政策。例如，学历教育科负责人可能重点说明“学分认定”“论文答辩流程”等关键环节。

安全教育与互动环节

典礼尾声可能增设安全教育（如网络安全、学术诚信）或互动问答，帮助新生快速融入校园环境。

二、典礼的核心价值

明确学习目标与角色定位

通过校史与政策宣讲，新生可清晰认知继续教育“学历提升+技能强化”的双重属性，避免将学习简化为“拿证工具”。例如，舒志定副校长在湖州师范学院典礼中提出“学会学习、践行、坚持”的三点希望。

构建归属感与身份认同

典礼中的校徽佩戴、校歌合唱等环节，有助于强化新生对学校的归属感。例如，重庆师范大学继续教育学院2025级典礼后安排参观校史博物馆，增强文化认同。

搭建师生交流平台

师生代表发言与互动环节为后续学习奠定信任基础。例如，教师代表刘二伟在三门峡职业技术学院典礼中承诺“提供个性化教学服务”，减少新生对在线学习的顾虑。

三、三峡大学继续教育学院的特色实践

若三峡大学继续教育学院2025级典礼参照同类院校经验，可能呈现以下特色：

“仪式感”强化：通过校徽授予、入学宣誓等环节，增强仪式教育效果。

“数字化”赋能：利用VR技术展示校园实景，或开发“入学导航”小程序，提升新生体验。

“产教融合”导向：邀请企业导师参与典礼，分享行业趋势与技能需求，引导新生关注职业规划。

四、对新生后续学习的启示

主动适应混合式学习模式

三峡大学继续教育以“线上课程+线下辅导”为主，新生需提前熟悉学习平台操作，制定自主学习计划。

平衡工学矛盾

借鉴学长经验，通过“碎片化学习”“任务优先级管理”等方法提升效率。

积极参与实践与交流

利用学院提供的行业讲座、校友网络等资源，拓展职业视野。