自考《30003学前儿童游戏指导》
模拟试卷一
（课程代码30003）
本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。必须注明大.小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
一.单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1.下列不属于游戏社会性分类涉及的儿童行为的是（ ）。
A.无所事事 B.旁观 C.协同游戏 D.创造性游戏
2.幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事,对故事中的人物角色.情节和语言进行创造性表演,这种行为属于（ ）。
A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.记忆游戏
3.通过操作.摆弄玩具或材料进行的以发展肌肉动作和认知发展为主的游戏是（ ）。
A.玩物游戏 B.身体运动游戏
C.角色游戏 D.建构游戏
4.幼儿真正的角色扮演行为出现在（ ）。
A.2-3岁 B.3岁末4岁初 C.3岁 D.4岁
5.下列户外游戏中，能够促进幼儿肌肉运动的控制和协调能力的是（ ）。
A.奔跑.跳跃 B.全蹲走.跳远
C.搭积木.穿珠 D.捏橡皮泥.手指游戏
6.在游戏研究领域，人们习惯用解决问题.创造性.守恒.去自我中心等概念来说明游戏对于认知发展的重要性,这是受（ ）。
A.游戏行为六倾向说的影响 B.游戏四因素说的影响
C.皮亚杰理论的影响 D.纽曼“三内说”的影响
7.根据马斯洛的需要层次理论，儿童第一层次的需要是（ ）。
A.生理需要 B.认知的需要
C.社会交往的需要 D.自我实现的需要
8.对于幼儿来说,其基本活动是（ ）。
A.生活 B.集体教学 C.游戏 D.劳动
9.心理学家指出：在促进幼儿早期教育方面，最有效的方法（ ）。
A.创设良好的环境 B.让幼儿多参与游戏
C.培养幼儿的多种爱好 D.和同龄人一起学习
10.我国明确规定，寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动的时间不得少于（ ）。
A.2小时 B.3小时 C.1.5小时 D.2.5小时
11.教师在引导幼儿选择游戏时要遵循的原则是（ ）。
A.给予引导，但不强求;给予帮助，稍加干预;给予建议,最终评比
B.引导为主,但不强求;及时帮助，不加干涉，制订规则，给予鼓励
C.给予引导,但不强求;给予帮助,但不干预;给予建议,但不评比
D.引导为主,但不强求;给予帮助，但不干预;给予建议，最终评比
12.幼儿角色游戏的必要构成要素是（ ）。
A.游戏材料 B.游戏环境 C.游戏伙伴 D.游戏主题
13.下列能够反映装扮行为与儿童自己和行为主体（行动者）之间的关系的是（ ）。
A.角色转换 B.角色意识
C.角色分配与轮流 D.主题与情节
14.建构游戏的核心和支柱是（ ）。
A.操作性 B.创造性 C.艺术性 D.结构性
15.按照游戏材料的形态分类,玩偶属于（ ）。
A.搭建类建构材料 B.辅助类建构材料
C.基本建构材料 D.大型建构材料
16.4-5岁幼儿的运动能力明显发展，记忆力和同伴交往需求增强，此时的规则游戏应（ ）。
选择大运动量的体育类规则游戏和简单的感知类智力游戏
B.让幼儿多体验游戏动作的乐趣，积累游戏经验
C.选择内容多样，规则具体的游戏,可设置相应的计分系统
D.选择和介绍有一定认知难度的以思维和心智策略为主要竞争手段的规则游戏
下列不属于开放性益智玩具的是（ ）。
A.乐高积木 B.七巧板 C.磁力棒 D.俄罗斯套娃
17. 幼儿开始进人具体形象思维阶段，能够借助具体的形象和动作获得理解并完成推理龄是（ ）。
A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁
19.教师在编制教学游戏前首先要考虑的问题是（ ）。
A.游戏的玩法和构思 B.游戏的规则
C.游戏题目 D.教学游戏目标
20.下列以游戏性质为主线的体育教学游戏中，有主题情节的体有游戏是（ ）。
A.伴有简单儿歌的“小鸭子”小青蛙”游戏
B.“小马过河”“插红旗”游戏
C.“老鹰捉小鸡"游戏
D.“抓尾巴”游戏
第二部分 非选择题
二.名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共l6分。
21.平行性游戏
22.“规则神圣不可侵犯”
23.益智玩具
24.教学游戏
三.简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
25.简述游戏在儿童身体运动发展中的作用。
26. 创设幼儿园环境的基本要求有哪些？
27. 如何观察和评价幼儿建构游戏的发展？
28. 教学游戏的结构是什么？
四.论述题：本大题共3小题，每小题l0分，共30分。
29.分析不同年龄的婴幼儿在玩物游戏中的具体表现。
30.怎样指导大班幼儿的角色游戏活动？试举例分析。
31.举例分析如何指导益智玩具的操作。
五.案例分析题：本大题共l小题。共l4分。
32.阅读下列材料,然后回答问题。
材料一：幼儿园午餐准备时间里，老师为幼儿准备了许多带有数字的小球。老师对全班幼儿说：“下面老师要请小朋友和我一起做个游戏，小朋友每人手上都有一个颜色不同.数字不同的球，请能和老师手上球的数字加在一起等于6的小朋友来到我身后。”随后老师变换口令：“请颜色和我不一样的小朋友举起手中的球，让我看到。”全班幼儿随着老师的口令，做出相应动作。
材料二：小班“娃娃家”里“爸爸”“妈妈”“爷爷”“姐姐”正玩得热火朝天，扮演“妈妈”的小玉正拿着剪刀一缕一缕地剪着布娃娃的头发,神情非常专注。老师看到她这一举动便走过去问：“你在干什么呀?”小玉说：“我在给娃娃剪头发。”老师问：“为什么要剪娃娃的头发呢?”小玉说：“我的娃娃头发太长了,不好梳，我要帮她剪头发。”“哦，原来是这样。小玉那么聪明，能不能替娃娃想个办法啊?怎样使娃娃既留住一头美丽的头发，又能让头发看上去不那么长呢?可不可以给娃娃梳个小辫呢?试试吧!”小玉马上从“娃娃家”的梳妆台上拿起梳子很认真地帮娃娃梳头,嘴里还喃喃自语：“疼不疼?妈妈轻点.....
你认为这两个活动中幼儿是否都在游戏?为什么?
【答案】（P37-36）这两个活动中幼儿都在游戏。
材料一中幼儿的活动属于有规则游戏。有规则!游戏一般由教师组织和发起，以教学性游戏的形式出现,作为教育教学活动的手段或工具,也称手段性游戏或教学游戏。游戏的目的不在于限游戏本身，而在于通过游戏形式促使教育教学更活动的有效进行。材料中的幼儿通过游戏，不仅情绪愉悦，还增长了知识,发展了智力。
材料二中的活动属于角色游戏。角色游戏是指目幼儿借助于模仿和想象，通过角色扮演创造性地反映周围生活的游戏活动。
（结合自己的理解进行阐述,例证适宜.逻辑清楚.表达流畅即可）
自考《30003学前儿童游戏指导》
模拟试卷二
（课程代码30003）
本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。必须注明大.小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
一.单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1.儿童发展过程中最早出现的.对新习得但还不够熟练的动作进行练习的游戏活动形式是（ ）。
A.结构游戏 B.象征性游戏 C.练习性游戏 D.规则游戏
2.儿童游戏活动中最引人注目的部分是（ ）。
A.表情 B.动作 C.角色扮演 D.言语
3.依据芬森的研究,幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于（ ）。
A.敲打 B.关联动作
C.象征性动作 D.序列性动作
4.幼儿的练习性游戏的出现形式往往是（ ）。
A.亲子游戏 B.同伴游戏
C.幼儿独自游戏 D.各种游戏
5. 根据社会制约运动观，为儿童运动发展提供基本前提的因素是（ ）。
A.生物因素 B.社会生活条件
C.运动学习与锻炼 D.营养与锻炼
6.强调主客观之间的相互融合.相互作用，关注幼儿园环境对于儿童的实际意义的课程观念是（ ）。
A.课程即教学科目 B.课程即学与经验
C.课程即有计划的教育活动或教学活动 D.课程即游戏
7.按照我国幼儿园空间标准,室内人均活动面积不少于（ ）。
A.2平方米 B.4平方米 C.6平方米 D.3平方米
8.根据《城乡建设环境保护部.国家教育委员会托儿所.幼儿园建筑设计规范》规定，托儿所.幼儿园必须设置各班专用的户外游戏场地，每班的游戏场地面积不应小于（ ）。
A.40平方米 B.60平方米 C.6平方米 D.4平方米
9.教师引导幼儿利用雪碧瓶做成小跨栏.梅花桩或者桌球杆等玩具,这体现了游戏环境创设的（ ）。
A.适宜性原则 B.趣味性原则 C.多样性原则 D.经济性原则
10.下列不属于4-5岁幼儿身体运动技能的是（ ）。
A.下楼时知道换脚,跑步更平稳了
B.可以用单足跳
C.知道踩踏三轮车,也知道搬动三轮车的车头
D.在投掷物体时，知道利用身体旋转所产生的力量了,也知道把重量转移到脚上了
11.儿童的角色游戏发展呈∩型的发展曲线，达到高峰时是（ ）。
A.1-2岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁
12.对角色游戏进行观察与评价的时候应注意的原则是（ ）。
A.教师要充分考虑游戏的情境，及时给予鼓励或者解决问题
B.教师要凭借幼儿当时的表现立即做出判断
C.教师要全面把握游戏活动收集有效信息,然后再进行评价
D.角色游戏是评价的对象，教师应当成为评价的主体
13.按照游戏材料的作用分类，积木属于（ ）。
A.搭建类建构材料 B.基本建构材料
C.木质建构材料 D.小型建构材料
【答案】B（P195）
14.在幼儿搭建游戏中，下图所示的搭建行为属于（ ）。
A.复杂架空
B.复杂组合
C.堆叠.平铺.围拢
D.非建构行为
15.下列规则游戏中,适合小班幼儿的是（ ）。
A.投掷游戏 B.接力赛 C.传话游戏 D.走迷宫
16.规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的，规则具有“约定”的作用。提出这个观点的是（ ）。
A.朱智贤 B.维果茨基 C.福禄培尔 D.洛克
17.关于益智区的描述，错误的是（ ）。
A益智区开展的活动以小组参与的建构游戏活动为主
B.幼儿的个人兴趣与智能优势各不相同，应提供类型多样的益智玩具以适应幼儿多元的需求
C.应将益智区设置在光线充足.远离角色游戏区和建构区的区域
D.玩具材料的选择和投放遵循由易到难.循序渐进的原则
18.益智游戏实现启智功能的关键所在是（ ）。
A.游戏玩法 B.游戏任务 C.游戏规则 D.游戏结果
19.教学游戏中，直接决定着游戏的内容和类型的是（ ）。
A.游戏任务 B.游戏信号物 C.游戏行为 D.游戏规则
20.下列描述中，不属于教学游戏特点的是（ ）。
A.规则性 B.工具性 C.目的性 D.自由性
二.名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共l6分。
21.想象建构
22.亲社会行为
23.活动区
24.规则游戏
三.简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
25.简述建构游戏的特征。
26.游戏在儿童情感发展中发挥了哪些作用？
27.规划户外游戏环境应注意哪些问题？
28.角色游戏材料的选择包含哪些原则？
四.论述题：本大题共3小题，每小题l0分，共30分。
29.怎样理解游戏是儿童的主体性活动？请举例分析。
30.分析“游戏性”的个性特征对儿童发展的意义。
31.举例分析规则游戏评价中需要注意的问题。
五.案例分析题：本大题共l小题。共l4分。
32.阅读下列材料,然后回答问题。
刘女士在儿子奇奇很小的时候,就给他买了很多益智小玩具,来开发他的智力。有种玩具,形似一个塑料小盒子,前后左右都有不同形状的窗口,有三角形.圆形.菱形,还有其他多边形,相对应有十几个相同形状的小模具,奇奇只有拿相同形状的模具才能从相对应的窗口投进盒子里。拿着六边形的模具要想从五角星窗口里扔进去,只有碰壁了。这个玩具,1岁的奇奇玩得津津有味,到最后,他不用试,就能直接把模具投入相应的窗口里这个玩具,可以说开启了他动手动脑的第一步。
后来奇奇慢慢长大,刘女士给他买来的玩具更是数不胜数。不过刘女士没有像一般的家长那样,在买玩具时不加选择。每次给奇奇购买玩具时,她首先都会想一想这件玩具能不能引导奇奇学知识,满足他的好奇心。因此,刘女士买来的玩具大多是可以拼装的汽车手枪.拼图等,还有儿童用的天文望远镜.显微镜.放大镜.地球仪等奇奇非常喜欢这些玩具,每天都会端着望远镜到阳台上去侦察一番,看看自己感兴趣的东西。至于那些小汽车.小手枪,他更是玩得不亦乐乎,拆开,再安上,安上,再拆开,所以他的手枪.汽车没有一个能完好地保存下来。不过在拆装的过程中,奇奇获得的是无穷的乐趣,动手能力也越来越强了。
有一次,奇奇和刘女士一起观看了一部抗日题材的电视剧。看到剧中的人物拿着一把样子奇怪的枪,奇奇就产生了浓厚的“兴趣”,看完就问妈妈：“这手枪上面怎么还有个能转动的轮子,有什么用啊?我的小手枪上怎么没有呢?”刘女士也答不上来,就带他一起去玩具店看有没有类似的玩具枪。营业员告诉奇奇那种枪叫左轮手枪,不过玩具店没有这种模型了。左轮手枪最终没有买到,刘女士只好买了一个后面没有轮子却有个黑匣子的枪替代,奇奇如获至宝,拿着它反复研究了好几个月。
请从益智玩具的选择与利用的角度分析一下这个案例,说明其合理与不合理之处,不合理的地方请提出改善建议。
自考《30003学前儿童游戏指导》答案
模拟试卷一
（课程代码30003）
1.【答案】D
【解析】本题考查游戏的社会性分类。帕顿主张的以游戏社会性参与水平为基础的游戏社会性分类主要涉及儿童的六种行为：（1）偶然的行为或无所事事：（2）旁规;（3）独自游戏;（4）平行游戏;（5）协同游戏;（6）合作游戏。D项属于游戏的教育作用分类。
2.【答案】C【解析】本题考查表演游戏的概念。表演游戏是创造性游戏的一种，是幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事，对故事中的人物角色.情节和语言进行创造性表演的游戏，如“灰姑娘”“白雪公主与七个小矮人”等。
3.【答案】A
【解析】本题考查玩物游戏的概念。玩物游戏是通过操作.摆弄玩具或材料进行的以发展肌肉动作和认知发展为主的游戏，是处于感知运动阶段婴幼儿的主要游戏形式之一。
4.【答案】B
5.【答案】A
【解析】本题考查户外体育游戏对儿童身体发展的促进作用。奔跑.跳跃.攀登等动作的游戏，可以锻炼儿童大肌肉群的活动能力，促进肌肉运动的控制和协调。B项可锻炼儿童的踝关节小肌肉群,C.D两项可发展儿童手部的小肌肉。
6.【答案】C
7.【答案】A
【解析】本题考查幼儿园游戏的价值。游戏是儿童最基本的内在需要。 按照心理学家马斯洛的需要层次理论，儿童的需要是由低到高.层次分明的结构系统。首先是生理需要，因为生存和安全需要是满足儿童游戏的前提，其次是身体活动的需要和认知的需要，再次是社会交往.归属和爱.尊重和认可.自我实现的需要。
8.【答案】C
【解析】本题考查幼儿的基本活动。基本活动就是一个人某一个阶段最经常.最适宜.最必然的活动，对于幼儿来说，游戏就是其基本活动。它不仅给幼儿带来快乐体验，也为其学习与发展提供了有益经验。
9.【答案】A
10.【答案】B
【解析】本题考查户外游戏活动的时间安排。户外游戏活动是幼儿在园一日活动中不可或缺的重要活动之一。我国明确规定，在幼儿园，幼儿每日户外活动的时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
11.【答案】C
12.【答案】 A
【解析】本题考查角色游戏的材料的重要性。游戏材料是幼儿角色游戏的必要构成要素，是幼儿角色游戏发生.维持和改变的重要支持性因素。幼儿年龄越小，对游戏材料的依赖程度越高。
13.【答案】 A
【解析】本题考查角色游戏的材料的重要性。游戏材料是幼儿角色游戏的必要构成要素，是幼儿角色游戏发生.维持和改变的重要支持性因素。幼儿年龄越小，对游戏材料的依赖程度越高。
14.【答案】A
【解析】本题考查建构游戏的操作性特点。建构游戏是儿童动手进行操作的游戏类型，这种操作性是建构游戏的核心和支柱。儿童正是在亲手操作的过程中，身心得到了愉悦的体验。
15.【答案】D
【解析】本题考查建构游戏材料的分类。按照游戏材料的形态分类，可分为大型建构材料.小型建构材料和沙水建构材料。大型建构材料包括板材.模型.玩偶等。
16.【答案】C
【解析】 本题考查4-5岁幼儿规则游戏的选择。4-5岁幼儿活动范围扩大，同伴交往需求增强，可选择游戏内容多样.变化性强.规则具体的游戏。此时也应要求游戏参与者严格遵循游戏规则，设置相应的计分系统，选择需要团队合作通过实施或改变策略获胜的规则游戏。A.B两项适用3-4岁幼儿，D项适用5-6岁幼儿。
17.【答案】D
【解析】本题考查益智玩具的类型。依据任务结构的开放程度可分为自导性益智玩具和开放性益智玩具。开放性益智玩具的结构化程度相对较低，形态结构和玩法规则的设计对儿童的操作行为没有严格的限定，玩具的使用完全取决于儿童的意愿与兴趣.想象和创造，乐高积木.七巧板和磁力棒都属于此类玩具。俄罗斯套娃属于自导性益智玩具。
18.【答案】A
19.【答案】D
【解析】本题考查教学游戏目标的相关知识。教学游戏的目标是教师通过游戏所要完成的教学任务，对于幼儿而言，就是教师对幼儿提出的游戏任务，直接指向幼儿的活动过程。因此，教学游戏目标是教师在编制教学游戏前首先要考虑的问题。
20.【答案】C
二.名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共l6分。
21.平行性游戏
【答案】（P149）平行性游戏：是指所有游戏者在游戏中同做一件事情，有相同的动作要求，角色是平行的，赢得游戏对于游戏双方来说具有同样的意义。
22.“规则神圣不可侵犯”
【答案】（P215-216）“规则神圣不可侵犯"：是儿童规则意识发展的第二阶段,具体表现为儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为。他们开始接受规则，认为这些规则是“神圣不可侵犯”的。
23.益智玩具
【答案】（P227）益智玩具：是旨在启迪幼儿智慧,帮助幼儿学习和掌握某种概念或技能,具有一定游戏因素的操作性学习材料。
24.教学游戏
【答案】（P244）教学游戏：是教师根据教学的目的和计划，利用游戏的形式和因素所编制和组织的具有一定游戏性的教学活动。
三.简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
25.【答案】（P83-84）
（1）游戏促进儿童身体各系统器官的生长发育。
（2）游戏促进儿童基本动作的协调发展。
（3）游戏促进儿童运动能力的发展。
【答案】（P123-124）
（1）游戏环境符合安全要求。
（2）游戏环境具有可参与性。
（3）游戏环境的空间密度适宜。
（4）游戏环境的投放材料丰富.多样。
29.
【答案】（P201-202）目前没有标准化的建构游戏评价工具,只有观察性评价。
（1）儿童建构游戏评价的指标：①建构行为,主要有非建构行为，堆叠：平铺.围拢,简单架空，简单组合，复杂架空，复杂组合六部分;②表征行为，主要有无表征的操作阶段.简单表征阶段.复杂表征阶段三部分。
观察性评价：成人根据一些问题对儿童的建构游戏进行观察,问题的设置如：“儿童用积木做了什么?是如何用语言描述的?搭建中如何解决问题?如何与同伴互动?"并在观察中进行记录，记录方法有轶事记录法.检核表法。
30.
【答案】（P24-247）游戏任务.游戏信号物.游戏行为.游戏规则。四者相互联系，缺一不可。
四.论述题：本大题共3小题，每小题l0分，共30分。
29.【答案】
（1）2岁以后，幼儿偶尔将物体结合在一起组成新的形状。随着偶然次数增多，这种无意识的建构逐渐转变为目的性较强的建构性活动。
（2）2-3岁，幼儿小肌肉动作和手眼协调能力提高，可进行搭建积木.玩拼图.插乐高等游戏。
（3）3岁幼儿没有明确的建构目的,但随着练习次数的增多，操作摆弄.组合玩具和物品的目的性和计划性逐渐增强。
（4）4-5岁幼儿能够选择恰当的物品和材料,搭建形象逼真的物体,分工合作意识增强，并表现出创造性，结构性游戏开始具有社会性特点。
30.【答案】（P189）
（1）提供时间.空间和机会，允许并鼓励幼儿自由开展游戏。大班幼儿在角色游戏中所表现的主题新颖.有创意，他们在游戏中的自主性明显增强，能够有计划地开展游戏。因此需要教师提供足够的时间.空间和机会,允许他们自由开展游戏。
（2）大班幼儿对想象与创造空间的要求更高，自主游戏的意识和能力增强，此时需要老师提任供丰富的.可改变.可转换的低结构材料。
（3）大班幼儿角色转换和轮流意识增强，游戏目的性.计划性提高,需要教师丰富扩展幼儿的经验,促进幼儿游戏主题.内容.情节的丰富。
（举例展开论述）
31.【答案】（P233-234）
（1）研究玩具和幼儿。深人分析玩具的结构与特征，从发展目标和教育目标出发来选择.调整.改进.使用玩具。认真观察.分析幼儿操作使用玩具的行为，为调整玩具.指导幼儿提供重要依据。
（2）帮助幼儿理解玩具中的任务和玩法。在幼儿无法正确理解时,通过提问.演示.讲解.平行游戏.合作游戏等方式向幼儿展示说明玩具中所蕴含的任务和玩法。
（3）给予幼儿充分的时间和机会进行自主探索。一方面，自主探索可以促进幼儿独立思考。另一方面，自主探索有助于幼儿的个性化发展。
（4）引导幼儿进行观察比较，总结规律,从而引导幼儿进行反思和概括，提炼出解决问题的方法与策略，促使其抽象概括.逻辑推理等能力的发展。
五.案例分析题：本大题共l小题。共l4分。
【答案】 材料一中幼儿的活动属于有规则游戏。有规则!游戏一般由教师组织和发起，以教学性游戏的形式出现,作为教育教学活动的手段或工具,也称手段性游戏或教学游戏。游戏的目的不在于限游戏本身，而在于通过游戏形式促使教育教学更活动的有效进行。材料中的幼儿通过游戏，不仅情绪愉悦，还增长了知识,发展了智力。
材料二中的活动属于角色游戏。角色游戏是指目幼儿借助于模仿和想象，通过角色扮演创造性地反映周围生活的游戏活动。
（结合自己的理解进行阐述,例证适宜.逻辑清楚.表达流畅即可）
自考《30003学前儿童游戏指导》答案
模拟试卷二
（课程代码30003）
一.单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1.【答案】C
2.【答案】B
【解析】本题考查儿童游戏可观察的外部行为。教师可通过观察儿童的表情.动作.语言.材料.角色扮演等外显行为来判断儿童是否在游戏。在儿童游戏中，动作是最引人注目的部分，具有非常规性.重复性.随意性的特点。
3.【答案】D
【解析】本题考查幼儿玩弄物体的动作发展。芬森研究发现，儿童对物体间关系的探索存在着关联动作.象征性动作和序列性动作三种不同性质的动作。序列性动作包含连贯的平行动作和主题变化的连贯动作，题干中的描述就属于连贯的平行动作。
4.【答案】A
【解析】本题考查婴幼儿身体运动游戏的发展阶段。第二阶段为练习性游戏阶段。 婴儿在游戏中练习着他们的动作技能，学习控制自己的身体。1岁以后，幼儿练习性游戏的数量不断增加。幼儿的练习性游戏往往以亲子游戏的形式出现，同时往往与玩物游戏结合在一起。
5.【答案】A
【解析】本题考查儿童运动能力发展观。社会制约运动观认为，身体运动能力的发展是自然成熟与学习经验相互作用的产物。生物因素.社会生活条件.运动学习与锻炼的机会等都影响着儿童的运动发展，造成儿童运动发展过程中的个别差异和文化差异。生物因素为
儿童运动发展提供了基本前提，营养与锻炼等社会环境因素在内的“教育”因素，为儿童运动能力的发展创造了必要条件。
6.【答案】B（P107）
【解析】本题考查幼儿园课程的基本概念。A.B.C三项是关于幼儿园课程概念的三种代表性观点。其中，“课程即学习经验”是20世纪80年代末出现在我国幼儿园教育领域的一种课程观，它强调主客观之间的相互融合.相互作用，关注的是幼儿园环境（包括物质环境与心理环境.人际互动的性质等）对于儿童的实际意义。
7.【答案】A
【解析】本题考查游戏环境的空间密度。游戏空间的大小会影响幼儿的游戏和游戏中的交往行为，按照我国幼儿园空间标准，室内人均活动面积不小于2平方米，户外人均活动面积不小于4平方米。
8.【答案】B（P133）
9.【答案】D（P137）
【解析】本题考查户外游戏环境的创设原则。户外游戏环境创设上需要遵循安全性.适宜性.趣味性.多样性.经济性和可接近性六大原则。经济性原则指的是创设幼儿园户外环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园，创设游戏环境时可根据需要就地取材，一物多用。题干中描述的情况就体现了经济性原则。
10.【答案】C（P160）
11【答案】C（P176）
【解析】本题考查儿童角色游戏的发展。儿童的角色游戏发展，通常在1岁半到2岁时开始出现装扮行为，4-5岁时达到高峰，在角色扮演.以物代物.社会性互动等方面都更为成熟，并发展至社会性角色扮演游戏。
12.【答案】C（P176）
【解析】本题考查角色游戏观察与评价的原则。在对角色游戏进行观察与评价时，评价者应注意把握以下原则：（1）基于真实游戏情境;（2）全面把握游戏活动;（3）尊重幼儿的自主性。A项应由幼儿通过自主讨论解决问题,B项不能仅凭幼儿一时表现即做出判断.D项评价主体应是幼儿。
13.【答案】B
【解析】本题考查建构游戏材料的分类。按照游戏材料在建构游戏中的作用分类，可分为基本建构材料和辅助材料两类。基本建构材料有积木.插塑.水.沙等。A.C.D三项分别属于按照建构动作方式.原料构成.游戏材料形态的分类。
14.【答案】B
15.【答案】A
【解析】本题考查适合小班幼儿的规则游戏。小班幼儿多为独自游戏，因此在指导时应选择规则简单，幼儿能够独立完成任务的游戏，如投掷游戏.滚球游戏。接力赛和传话游戏适合中班幼儿，走迷宫适合大班幼儿。
【答案】B
【答案】A
【答案】B
【解析】本题考查益智游戏的结构。益智游戏的结构包括游戏任务.游：置戏玩法.游戏规则和游戏结果。其中，游戏任务是指游戏中要求幼儿认识的概念.获得的经验.解决的问题，是益智游戏实现启智功能的关键所在。教师在编制和指导益智游戏时应首先关注游戏任务。
【答案】A
【解析】本题考查教学游戏的结构。教学游戏的结构 包括游戏任务.游戏信号物.游戏行为和游戏规则。其中，游戏任十务是教学游戏中所蕴含的教学目标，它直接决定着游戏的内容和类型，有时候需要通过多种游戏类型来实现。
【答案】D
【解析】本题考查教学游戏的特点。教学游戏的特点有封闭性.高控制性.规则性.工具性.目的性。
二.名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共l6分。
21.【答案】想象建构：是幼儿在进行构造之前就先有了构造意图，凭借对实物的表象进行操作，加之操作技能的熟练，使想象力和表现力统一于作品，以实现构造目的的建构活动。
22.【答案】亲社会行为：是指人们在社会交往中所表现出来的谦让.帮助.合作和共享等有利于别人和社会的行为。儿童的亲社会行为是一种互惠行为,是在人际交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。
23.【答案】活动区：是投放有丰富材料，能够支持幼儿开展特定类型的学习与游戏活动的相对独立的小空间。在这空间中，幼儿可以自主选择游戏材料和游戏伙伴，以自己的方式探索周围事物。
24.【答案】规则游戏：是指至少有两人参与的.按照一定的规则进行的游戏活动。教师根据教育目标和儿童身心发展特点,组织的以规则为中心的游戏，也属于幼儿园规则游戏的范畴。
三.简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
25.【答案】
（1）游戏促进儿童身体各系统器官的生长发育。
（2）游戏促进儿童基本动作的协调发展。
（3）游戏促进儿童运动能力的发展。
28.【答案】
（1）游戏环境符合安全要求。
（2）游戏环境具有可参与性。
（3）游戏环境的空间密度适宜。
（4）游戏环境的投放材料丰富.多样。
29.【答案】目前没有标准化的建构游戏评价工具,只有观察性评价。
（1）儿童建构游戏评价的指标：①建构行为,主要有非建构行为，堆叠：平铺.围拢,简单架空，简单组合，复杂架空，复杂组合六部分;②表征行为，主要有无表征的操作阶段.简单表征阶段.复杂表征阶段三部分。
观察性评价：成人根据一些问题对儿童的建构游戏进行观察,问题的设置如：“儿童用积木做了什么?是如何用语言描述的?搭建中如何解决问题?如何与同伴互动?"并在观察中进行记录，记录方法有轶事记录法.检核表法。
30.【答案】游戏任务.游戏信号物.游戏行为.游戏规则。四者相互联系，缺一不可。
四.论述题：本大题共3小题，每小题l0分，共30分。
29.【答案】
（1）2岁以后，幼儿偶尔将物体结合在一起组成新的形状。随着偶然次数增多，这种无意识的建构逐渐转变为目的性较强的建构性活动。
（2）2-3岁，幼儿小肌肉动作和手眼协调能力提高，可进行搭建积木.玩拼图.插乐高等游戏。
（3）3岁幼儿没有明确的建构目的,但随着练习次数的增多，操作摆弄.组合玩具和物品的目的性和计划性逐渐增强。
（4）4-5岁幼儿能够选择恰当的物品和材料,搭建形象逼真的物体,分工合作意识增强，并表现出创造性，结构性游戏开始具有社会性特点。
30.【答案】
（1）提供时间.空间和机会，允许并鼓励幼儿自由开展游戏。大班幼儿在角色游戏中所表现的主题新颖.有创意，他们在游戏中的自主性明显增强，能够有计划地开展游戏。因此需要教师提供足够的时间.空间和机会,允许他们自由开展游戏。
（2）大班幼儿对想象与创造空间的要求更高，自主游戏的意识和能力增强，此时需要老师提任供丰富的.可改变.可转换的低结构材料。
（3）大班幼儿角色转换和轮流意识增强，游戏目的性.计划性提高,需要教师丰富扩展幼儿的经验,促进幼儿游戏主题.内容.情节的丰富。
（举例展开论述）
31.【答案】
（1）研究玩具和幼儿。深人分析玩具的结构与特征，从发展目标和教育目标出发来选择.调整.改进.使用玩具。认真观察.分析幼儿操作使用玩具的行为，为调整玩具.指导幼儿提供重要依据。
（2）帮助幼儿理解玩具中的任务和玩法。在幼儿无法正确理解时,通过提问.演示.讲解.平行游戏.合作游戏等方式向幼儿展示说明玩具中所蕴含的任务和玩法。
（3）给予幼儿充分的时间和机会进行自主探索。一方面，自主探索可以促进幼儿独立思考。另一方面，自主探索有助于幼儿的个性化发展。
（4）引导幼儿进行观察比较，总结规律,从而引导幼儿进行反思和概括，提炼出解决问题的方法与策略，促使其抽象概括.逻辑推理等能力的发展。
五.案例分析题：本大题共l小题。共l4分。
【答案】 材料一中幼儿的活动属于有规则游戏。有规则!游戏一般由教师组织和发起，以教学性游戏的形式出现,作为教育教学活动的手段或工具,也称手段性游戏或教学游戏。游戏的目的不在于限游戏本身，而在于通过游戏形式促使教育教学更活动的有效进行。材料中的幼儿通过游戏，不仅情绪愉悦，还增长了知识,发展了智力。
材料二中的活动属于角色游戏。角色游戏是指目幼儿借助于模仿和想象，通过角色扮演创造性地反映周围生活的游戏活动。
（结合自己的理解进行阐述,例证适宜.逻辑清楚.表达流畅即可）
三峡大学继续教育学院